【传说一（平装版）】很久以前，有位教书先生，整日里不务正业，就喜欢到山上找庙里的和尚喝酒。他每次临行前留给学生的作业都一样：背诵圆周率。开始的时候，每个学生都苦不堪言。后来，有一位聪明的学生灵机一动，想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情景（老师上山喝酒）联系起来，编了一段顺口溜：“山巅一寺一壶酒（3.
【传说一（平装版）】
很久以前，有位教书先生，整日里不务正业，就喜欢到山上找庙里的和尚喝酒。他每次临行前留给学生的作业都一样：背诵圆周率。开始的时候，每个学生都苦不堪言。后来，有一位聪明的学生灵机一动，想出妙法，把圆周率的内容与眼前的情景（老师上山喝酒）联系起来，编了一段顺口溜：
“ 山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），乐尔乐（626）。”
先生回来一检查，都背得滚瓜烂熟。【传说二（精装版）】
从前，有个特别喜爱喝酒的私塾先生。一天，先生给学生们布置了一道题目。他要求学生们在放学之前把圆周率背到小数点后30位，如果背不出来，就不准回家。先生说完，就在黑板上写下了一串长长的数字。然后，先生就出门了。
学生们眼睁睁地望着这一长串数字3.，个个愁眉苦脸。但是想到背不出就不准回家，大部分学生就摇头晃脑地背起来；还有一些顽皮的学生则揣好题单，溜出私塾，跑到后山玩去了。忽然，他们发现，先生正与一个和尚在山顶的凉亭里饮酒作乐，就扮着鬼脸，钻进了林子里。
夕阳西下，老师酒足饭饱，就回来考学生了。那些死记硬背的学生结结巴巴、张冠李戴，而那些顽皮的学生却背得清脆圆顺，先生觉得非常奇怪。
原来，有一个学生在林子里看到先生时，灵机一动，就把要背诵的数字编成了谐音咒语：
“山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），遛尔遛死（6264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3279）。”
他和那些一同上山的学生一边念，一边还指着山顶做喝酒、摔死、遛弯、扇耳光等动作，念叨了几遍，终于都把它记住了。【传说三（豪华版）】
从前，有一个特别喜爱喝酒的私塾先生。他为了有空溜出去喝酒，就常常留一些刁难人的题目让学生们做。有一回，他酒瘾又犯了，但是还不到放学时间，他便只好故伎重演，叫学生背诵圆周率，放学之前得背出30位小数，否则不许回家。“3.”，学生们硬着头皮死背。偏偏有几个调皮鬼满不在乎，一溜烟奔后山玩儿去了。忽然，他们看见了先生——他正和一个和尚在山顶的凉亭里喝酒呢！几个调皮鬼好不气愤，于是啄磨开了…………等到夕阳西下，先生酒醉饭饱，想起了这帮学生，便回来考查他们。那些听话的学生偏偏背不下来，倒是那些调皮鬼张口就来：“山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），遛尔遛死（6264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3279）。”
调皮鬼们边念边手舞足蹈地表演。先生气得目瞪口呆，却也无可奈何。 下面的小故事同样是利用谐音来记住圆周率的小数点后100位数字。
先设想一个酒徒在山寺狂饮，醉死山沟的情景：
“山巅一寺一壶酒（3.14159），儿乐（26），我三壶不够吃（535897），酒杀尔（932）！杀不死（384），乐而乐（626）。死了算罢了（43383），儿弃沟（279）。”[前30位]
接着，设想“死者”的父亲得知儿“死”后的心情：
“吾疼儿（502），白白死已够凄矣（8841971），留给山沟沟（69399）。”[15位]
再设想“死者”父亲到山沟里寻找儿子的情景：
“山拐我腰痛（37510），我怕你冻久（58209），凄事久思思（74944）。”[15位]
然后，是父亲在山沟里把儿子找到，并把他救活，儿子迷途知返的情景：
“吾救儿（592），山洞拐（307），不宜留（816）。四邻乐（406），儿不乐（286），儿疼爸久久（20899）。爸乐儿不懂（86280）。‘三思吧（348）！’儿悟（25）。三思而依依（34211），妻等乐其久（70679）。”[最后40位]
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